Die Wahl der Sozialform ist auch eine richtungsgebende Komponente im Sprachunterricht. Auf der einen Seite steht der Frontalunterricht, auf
der anderen Gruppenarbeit, Interaktionen und Gruppengespräche etc. Das
Festhalten am Frontalunterricht hat auf Seiten der Lehrenden auch mit der
Angst vor Macht- oder Kontrollverlust zu tun, ist oftmals jedoch einfach
durch die Klassengrösse vorgegeben.

Wie soll man mit einer Klasse von 50 Sprachschülern bei ein- oder zweimal
wöchentlich 90 Minuten interaktiven Unterricht anbieten? Unmöglich! Bei
einer Klassengrösse von 8 Schülern sollte man das schon erwarten können.
Die Fremdsprachendidaktik bedient sich schon seit Langem neuer Methoden,
um den Unterricht effizienter und lebendiger zu gestalten, die die Be-
reitschaft zur Auflockerung der Sozialform erfordern. Medientechnische
Neuerungen haben die sozialen Rollen von Lernenden und Lehrenden bereits
verändert. Leider werden die herkömmlichen Unterrichtsszenarien, in denen
Sprachunterricht noch immer hauptsächlich stattfindet, den Anforderungen
des Neuen Lernens oft nicht mehr gerecht.

Interaktiver Unterricht verlangt mehr Vorbereitung, mehr Dynamik und mehr Konzentration, erweckt jedoch auch mehr Motivation bei den Lernenden und
fördert den Brückenschlag zwischen Unbekanntem, Fremden und Neugier und
erleichtert so das Sprache Lernen, so dass grössere Erfolge erzielt werden.